A team approach to MOOC: First week experience and lessons learned

MOOC has been an interesting experience. Creativity, the central topic, is highly relevant and opportunities to explore it are quite diverse (no kidding, the number of sources is amazing). Because of this we (Liliana—working from Colombia--and Alvaro—working from USA) decided to use a “team approach”. We work asynchronously reviewing content and feeding a shared space with notes, and synchronously, discussing ideas and building knowledge.

We explored all digital tools suggested by organizers. CMC11 tags have been useful, as well as notifications from the different channels.

Readings have brought relevant ideas concerning how to foster creativity and the role that the learning environment settings play. Multicultural issues are important, as well as the relevance of challenges posted to participants.

Interaction with others becomes a superb challenge, since there are a growing number of postings in each of the channels, and multiple conversations appear. We have dealt with people who are interested in the relationships of creativity and play / game. Our small sub community is becoming organized, and we hope there will be a lot of new opportunities to dig into this area.

We would like to know how other participants are dealing with the amount of information and resources available in MOOC. What key ideas have you gotten in order to be succesful learning from a global interaction?.

Liliana Pedraza, 

Alvaro Galvis

About this virtual space

This virtual space will serve to share ideas about Creativity in Multicultural Settings. This is part of the MOOC initiative.

Authors of this posting are members of Metacursos, a virtual organization focused on exploring educational uses of technologies.

Alvaro Galvis and Liliana Pedraza

Mis expectativas

Me inscribí en este curso como participante en modalidad abierta. Lo hice porque tengo interés en aprender de la experiencia de Diego y de todos los inscritos; la necesidad de aprendizaje permanente es lo que me trae a este espacio.

¿Sobre mis expectativas? Son muchas, especialmente sobre la metodología y las herramientas usadas. Quiero sacar provecho de las experiencias y conocimiento que aquí se compartan y ver qué de ello me puede ayudar a enriquecer mi práctica profesional.

Son varias las herramientas que he visto en un momento dado y sobre las que he pasado sin prestar mucha atención. Creo que este curso me va a dar la oportunidad de explorarlas, de ver nuevas formas de usarlas, de conocer otras, y sobretodo de reflexionar sobre lo que es actualmente mi ambiente personal de aprendizaje y lo que “necesito?” y/o me gustaría que fuera.

Liliana

La formación de profesores en TIC y con TIC

Este curso es relevante para mí en cuanto que mucho de lo que hago a nivel profesional tiene que ver con formación de profesores en servicio, con y sin TIC, con el fin último de que eso impacte su labor profesional en la docencia que realizan.

El video de Diego me llevó a pensar en lo que hago en dos dominios complementarios: EN WSSU, donde dirijo el Centro de Excelencia para la Enseñanza y el Aprendizaje, cuya razón de ser es el mejoramiento de la efectividad de los docentes, es decir, para que tenga impacto en los aprendizajes de los estudiantes, y en la RVT Red Virtual de Tutores, cuya razón de ser es el desarrollo continuado de los miembros de la red en lo que se relaciona con la docencia apoyada con TIC. En ambos casos las condiciones son muy parecidas, en el sentido de que los docentes están acostumbrados a hacer educación continuada y recurrente mediante participación en procesos de enseñanza, sea esta formal (cursos de distinto tipo) o informal (participación en redes de aprendizaje con colegas) pero no a participar en redes de aprendizaje, en particular en las apoyadas con TIC. Las grandes diferencias tienen que ver con que en WSSU los docentes no necesariamente tienen que enseñar con TIC, mientras que en la RVT se supone que todos los participantes hacen uso de TIC sea para enriquecer ambientes presenciales o virtuales. Al oír a Diego caí en cuenta de lo clave que resulta ayudar a sistematizar el conocimiento tácito sobre redes de aprendizaje en que nuestros colegas pueden estar participando y el rol que las TIC pueden cumplir para organizar y compartir dicho conocimiento.

Las preguntas que me gustaría tratar de resolver tienen que ver con la motivación y la participación efectiva en redes de aprendizaje apoyadas en TIC. Mi experiencia me muestra que los docentes se motivan muy fácilmente con esto, que les brillan los ojos al caer en cuenta de las oportunidades que hay, pero que al volver a la labor diaria, su entorno de enseñanza prima sobre su entorno de aprendizaje. ¿Será que no hay otra que tomarla con calma? ¿Qué nos pueden ofrecer las redes sociales para sacar esto adelante?

Alvaro

Bienvenida

Hola todos,

Este es un blog donde los formadores de Metacursos compartimos ideas, inquietudes, experiencias y herramientas, e invitamos a debatirlas.

Alvaro Galvis, Líder Metacursos
Liliana Pedraza, facilitadora